В
развитии речи отмечаются большие достижения. От произнесения звуков, восклицаний, отдельных слов, ребенок переходит к образованию предложений из 2—3 и даже нескольких слов. Это является рождением свойственной ребенку речи с самобытными искажениями и выдумками, которая дает ему более широкие возможности самовыражения и формулирования вопросов.
Чтобы обозначать тот или иной предмет, чтобы иметь «понятия»,
ребенок должен сперва понимать. Этап исследования и завоевания окружающего мира способствует в значительной мере развитию речи. Другим обязательным условием является нормальный слух. Когда в семье или в яслях речь является постоянным средством связи, когда ребенка окружает атмосфера покоя, любви и понимания, то, что он улавливает слухом, является стимулом, помогающим развитию речи. И наоборот, ссоры, крики, «сцены» являются чем-то непонятным для ребенка а услышанные слова ассоциируются с отрицательными чувствами. В таких случаях наблюдается торможение развития речи. Следует подчеркнуть, что в этом возрасте ребенок своеобразно переживает названия и имена. Для него имя представляет само лицо или предмет. Если называется присутствующее животное, лицо или предмет, то это присутствие становится для него более живым.
Нашла такой вот занятный календарь кризисов на основе книги "Капризничает? Значит, развивается!" (оригинальное название: The Wonder Weeks (How to Turn Your Baby's & Great Fussy Phases into Magical Leaps Forward))
